I Jornada Joves i Ciberassetjament: un espai de diàleg

logosjor
I Jornada Joves i Ciberassetjament: un espai de diàleg

Lleida, 17 de maig de 2016
Centre de Cultures i Cooperació Transfronterera de la UdL
C. Jaume II, 67 de Lleida (Campus de Cappont)

verd  C a r t e l l   d e   l a   J o r n a d a
verd  P r o g r a m a   d e   l a   J o r n a d a   e n   pdf

La “I Jornada Joves i Ciberassetjament: un espai de diàleg” pretén ser una trobada de reflexió i de debat entorn els reptes que suposa l’assetjament virtual als menors d’edat.
Coincidint amb el Dia Mundial d’Internet, la Jornada focalitza l’interès sobre una realitat cada cop més present i que afecta de forma transversal diferents àmbits de la nostra societat. S’aborden aspectes com la percepció, les problemàtiques emergents o les propostes de millora al voltant del ciberassetjament en infants i joves
L’objectiu és sensibilitzar i conscienciar tots els agents implicats sobre els aspectes jurídics, policials, educatius, socials, psicològics i mèdics vinculats a aquesta realitat.
La Jornada està especialment destinada als professionals i estudiants de qualsevol àmbit, així com a totes les persones preocupades per aquesta temàtica.

Programa

8:30 h     Recepció de participants i benvinguda

9:00 h Inauguració a càrrec de les autoritats

9:30 h     La veu dels joves. La generació dels orfes digitals
Moderat per Roser Galiano (Institut Manuel Montsuar), Montse Vaquer i Alexandra Rivero (Generalitat de Catalunya . Mossos d’Esquadra)

• “El ciberassetjament”. Laura Moncusí (Generalitat de Catalunya .Mossos d’Esquadra)
• Cinc alumnes de centres educatius de Ponent

10:30 h     Aspectes educatius i formatius. L’educació com a pedra angular
Moderat per Roser Perera (Catalunya Ràdio)

• Jaume Samarra (Generalitat de Catalunya. Dept. d’Ensenyament)
• Eduard Vaquero (Universitat de Lleida)
• Emilia Corona (Ajuntament de Lleida. Joventut)
• Maria del Mar Gotarda (Fede. Assoc. Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya)

11:30 h     PAUSA

12:00 h     Aspectes Jurídics i Policials. Eines restauratives i punitives
Moderat per Mariví Chacón (Grup Segre)

• Ferran Resina (Generalitat de Catalunya .Mossos d’Esquadra)
• Jorge de Lucía (Ministeri de Justícia. Fiscalia de Menors de Lleida)
• Ramon Arnó (La Família Digital)
• Carolina Villacampa (Universitat de Lleida)

13:00 h     Aspectes de salut. Des de la prevenció fins la vessant psicològica i mèdica
Moderat per Josep Ramon Ribé Setó (Grup La Mañana)

• Àlex Palau (Sant Joan de Déu. CSMIJ)
• Francesc Casadesús (Generalitat de Catalunya. Agència de Salut Pública)
• Esther Amorós (Generalitat de Catalunya. Dept. Justícia. IMLCFC )
• Marta Capdevila (Ajuntament de Lleida. Promoció per la Salut)

14:00 h     Cloenda de la jornada: Eduard Vaquero de l’Observatori Lleida Pantalles i inspector Xavier-S. Ribelles del Cos de Policia – Mossos d’Esquadra

ORGANITZACos de Policia – Mossos d’Esquadra, conjuntament amb els departaments d’Ensenyament, Salut i Treball, Afers Socials i Famílies de la Generalitat de Catalunya, l’Ajuntament de Lleida, la Universitat de Lleida (UdL), la Família Digital i l’Observatori Lleida Pantalles.

Seminari adreçat al món empresarial: Novetats en Protecció de Dades Personals

El dia 24 de febrer de 2016 de 16’00h. a 19’00, al Fòrum Empresa (Av. Blondel, 21, 4t, Lleida) es farà un seminari sobre protecció de dades personals a càrrec de Ramon Arnó Torrades, advocat especialista en aspectes jurídics de la societat de la informació.

emp

Els objectius són adquirir els coneixements que permetin als assistents conèixer el règim jurídic d’alguns dels tractaments de dades personals més habituals en les empreses, a la llum de les últimes novetats legals i jurisprudencials.

PROGRAMA

 

Informe sobre l’ús de les tecnologies digitals per part de les entitats de la ciutat de Lleida

L’Observatori Lleida Pantalles ha elaborat i posa a disposició de la ciutadania l’INFORME SOBRE L’ÚS DE LES TECNOLOGIES DIGITALS PER PART DE LES ENTITATS DE LA CIUTAT DE LLEIDA (octubre de 2015).

lleidapantalles1
(Presentació de l’informe – Sala Víctor Siruana de la Udl – 29-10-2015)

Aquest informe ha esta elaborat a partir del buidat del qüestionari adreçat a les institucions, entitats, associacions i col·lectius de ciutadania de Lleida.

L’Informe conté la descripció i l’anàlisi dels resultats del qüestionari enviat a les entitats de la ciutat a través del correu electrònic. Es presenta el buidatge de les respostes del qüestionari seguint l’ordre de les preguntes realitzades al seu moment. Cada pregunta inclou a més del buidat quantitatiu la interpretació que l’Observatori fa dels resultats. A continuació es mostren les conclusions derivades de l’estudi realitzat i, finalment, es formulen una sèrie de recomanacions que poden donar continuïtat a l’activitat desplegada des de l’Observatori.

L’Observatori agraeix a totes les entitats socials de la ciutat el seu interès en la iniciativa i, molt especialment, a totes aquelles que amb les seves respostes han fet possible l’elaboració d’aquest informe.

Congrés “Menors, Internet i Tecnologies. Créixer i conviure en un món digital”

L’APDCAT organitza el proper 18 de novembre  un congrés al voltant del projecte “Menors, Internet i Tecnologies. Créixer i conviure en un món digital”, sobre l’ús responsable d’Internet i les xarxes socials, en el qual al llarg de 2015 han participat més de 3.000 alumnes de secundària de Catalunya.
L’objectiu d’aquest congrés és estendre el diàleg més enllà de l’entorn educatiu i incorporar-hi els agents socials, el món jurídic, sociòlegs, tecnòlegs i, en general, tothom qui es preocupa per la privacitat dels menors en l’àmbit digital.

Posant com a punt de partida les vivències dels mateixos joves s’alinearan visions i propostes per encarar els reptes i les oportunitats d’aquest món digital en evolució constant.

L’acte tindrà lloc a la sala d’actes de l’Il·lustre Col·legi d’Advocats de Barcelona (carrer Mallorca, 283), el dimecres 18 de novembre, de 09.00 a 14.15 hores.

Per a més informació, es pot consultar el programa de l’acte

Per inscriure’s: formulari electrònic.

“Assetjament i ciberassetjament a les xarxes socials”

En el marc del projecte “Forgem vincles” i en motiu de la commemoració del “Dia Internacional contra la violència vers les Dones” s’ha organitzat la formació “Assetjament i ciberassetjament a les xarxes socials” amb Elena Garrido, psicòloga Clínica i Forense experta en processos de violència familiar i grupal.

Persones destinatàries:
Professionals que intervinguin amb infants i adolescents, pares i mares, o bé persones i
altres professionals interessats/des en la temàtica.

Dades del curs:
Total d’hores: 4 h
Dies: 18 i 25 de novembre
Horari: De 17 a 19 h
Lloc: CEI (Centre d’Empreses Innovadores). Nau industrial. Av. Segrià. 6 B. Cervera

(+ Informació i matrícula)

Sempre connectats? Viure i aprendre en temps digitals

El Consell Escolar de Catalunya organitza una nova jornada  de reflexió al voltant dels usos de les noves tecnologies i l’impacte que tenen en la nostra vida individualment i col·lectiva. Enguany les jornades porten per títol  Sempre connectats? Viure i aprendre en temps digitals. 

La utilització i aprofitament en en món educatiu dels dispositius mòbils i les xarxes socials serà un dels temes temes centrals de les jornades.

La Jornada tindrà lloc a l’Auditori del Conservatori del Liceu
Barcelona el 17 d’octubre de 2015

Trobades Tècniques de Joventut: “Ampliant mirades, destapant violències de gènere: reptes per a la prevenció”

Des de la Direcció General de Joventut es du a terme una nova edició de les Trobades Tècniques de Joventut, un espai de reflexió i d’intercanvi adreçat als i les professionals de Joventut que treballen a l’Administració local a les diferents demarcacions territorials. La trobada a les terres de Lleida tindrà lloc el 30 de juny de 2015 a la Sala d’Actes de la Biblioteca Pública de Lleida.

En aquesta ocasió i sota el títol “Ampliant mirades, destapant violències de gènere: reptes per a la prevenció”  es vol aprofundir sobre la prevalença de la violència masclista en joves, les noves formes que adopta i a través de quins mecanismes i entorns es manifesta. L’objectiu és eixamplar la visió sobre el fenomen i posar de relleu algunes situacions sovint invisibilitzades. També es  reflexionarà sobre quins són els elements necessaris per dur a terme actuacions de sensibilització i prevenció de la violència masclista des dels serveis locals de joventut compartint experiències concretes.

La temàtica abordada en aquesta edició de les trobades pot ser d’interès també per a altres professionals que treballen aspectes de prevenció de la violència masclista des de l’àmbit de l’educació formal i no formal, l’àmbit de la salut o l’àmbit de la igualtat de gènere. És per això que es vol convidar a participar a les trobades tècniques de Joventut, tot i que es prioritzarà la inscripció dels i les professionals de joventut.

Més informació sobre les diferents trobades: programa

Inscripció: enllaç

Tablets a la Facultat de Ciències de l’Educació a Lleida

A començaments de maig ha aparegut aquesta notícia al diari Sergre en què es fa palesa la incorporació de les tauletes en els itineraris formatius dels futurs mestres dels nostres centres eduatius.

tabletsNotícia sencera al diari Segre

Aquesta iniciativa reflecteix per una banda l’esforç continuat de la nostra Facultat per procurar tractar i donar resposta als nous reptes que les noves tecnologies ens plantegen amb la seva evolució imparable. I per una altra i més concreta, obre la porta a la reflexió i experimentació de les possibilitats didàctiques d’aquests aparells que estan envaint la vida quotidiana de bona part de llars de la nostra ciutat.

Parlar de tablets a l’aula en uns moments de manca de recursos i dotacions econòmiques suficients als centres pot semblar un xic fora de lloc, pel fet que encara no sembla haver-se implantat del tot l’ús d’ordinadors i pissares digitals en la tasca docent quotidiana a l’aula.

Però no!. Vivim un moment de canvis accelerats en què es plantegen noves metodologies (i no només per la irrupció d’entorns digitals com ara aquests), nous models d’aprenentatge i replantejaments del que cal aprendre per formar ciutadans crítics, feliços  i socialment integrats. En aquesta recerca no és pot deixar de banda tot el que les noves tecnologies ens poden aportar. Cada una amb funcions i utilitats diferents i particulars. I les tauletes hi tenen molt a aportar. Elles, les aplicacions que poden oferir i el joc que ens ofereixen com a eina de cerca, elaboració i difusió d’informació i coneixement.

El nou currículum a l’educació i la formació en l’ús segur i responsable d’internet

Con el nuevo curriculum de la Eso y Bachillerato, nuestros hijos aprenderán en el colegio las diferencias entre dioses, semidioses y héroes, pero absolutamente nada sobre la protección de sus datos personales en Internet.

El día 3-1-2015 se ha publicado en el BOE el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, que fija el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Entre sus 378 páginas, se incluyen algunas gratas sorpresas como son las habilidades que deberán adquirir nuestros hijos en la etapa Eso – Bachillerato en lo que se refiere al uso de internet y de las tecnologías de la información y comunicación, aunque también se observa algún que otro relevante olvido (la falta de mención a la protección de datos personales, por ejemplo) ahora que este derecho al olvido está tan en la boca los usuarios de Internet.

Entre las destrezas a adquirir por parte de los alumnos, están algunas de las siguientes:

a.- señalar las ventajas que ofrecen y los riesgos que suponen las redes sociales,

b.- determinar los problemas a los que se enfrenta Internet y las soluciones que se barajan,

c.- aprender a aplicar políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de la información personal,

d.- conoce los riesgos de seguridad,

e.- describir la importancia de la actualización del software, el empleo de antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad, diseña paginas web.

No solo ello, sino que entre las materias de estudio de libre configuración, se incluyen estas otras (art. 13.4.3):

a.- el estudio del sistema braille,

b.- la tiflotecnología,

c.- los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, incluidos los productos de apoyo a la comunicación oral,

d.- las lenguas de signos.

Así que si su hija o hijo empieza en el mes de septiembre de 2015 el primer o el tercer curso de la Eso o el primero de Bachillerato, está de enhorabuena, ya que formará parte de la primera hornada de alumnos que recibirán formación especifica sobre estas materias.

Quizás a partir de ahora los progenitores ya podamos respirar algo más tranquilos, sabiendo que desde la escuela empezarán a formar a nuestros hijos en aquellas materias relacionadas con el ejercicio de la patria potestad en Internet.

Pero no todo son buenas noticias.

El rd 1105/2014 señala que uno de los objetivos de la educación secundaria obligatoria (entre los 12 y 16 años) es contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas (art. 11.a) “ … responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos o adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y comunicación (art. 11.e) …”.

También afirma la misma norma que los alumnos de Eso y bachillerato “ … son nativos digitales …”, que una de las competencias del currículo es la competencia digital (art. 2.2.c) y que las tecnologías. de la información y comunicación se trabajaran en todas las materias (art. 6.1), esto es que serán transversales.

Pero lo cierto es que pienso que no será plenamente así.

De la lectura de la norma se constata que la formación que en realidad recibirán nuestros hijos en este ámbito será sin duda fragmentaria y muy centrada en los aspectos referidos a la seguridad (que está muy bien, dicho sea), salvo que los centros docentes lleven a cabo la previsión del art. 3.d.1 y por tanto “ … complementen los contenidos …” con otras materias tanto o más importantes que las señaladas en el Rd.

Un ejemplo de las clamorosas carencias es, por ejemplo, la nula referencia la legislación referida a la protección de datos personales (ley orgánica 15/1999), aunque el apartado 5 -cultura científica, primero de bachillerato, bloque 5.5 del anexo II- habla de “ … el acceso a datos personales …” sin dar más detalles.

Y es que son diversas las instituciones que han afirmado la necesidad de incluir en los planes de estudios contenidos referidos a la privacidad, por ejemplo:

1.- La Agencia de Protección de Datos de la Comunidad de Madrid.

La APDCM, con motivo de la celebración del Día Europeo de Protección de Datos del año 2012, realizó una Declaración en Defensa de la Privacidad de los Menores en Internet. En el punto cuarto decía:

“ … Que los menores deben recibir una correcta educación sobre el uso de las tecnologías de la información y de las redes sociales …”.

Y en el quinto:

“ … Que el uso responsable de las tecnologías de la información depende en gran medida de la formación del usuario, de ahí que la educación y la concienciación sean un elemento esencial para la consecución de dicho fin …”.

2.- La Agencia Española de Protección de Datos.

La AGPD en el documento “derechos de niños y niñas y deberes de los padres y madres” en el punto 5 (Edúcale), expone:

“ … En la sociedad de la información conocer Internet y sus beneficios y riesgos es esencial. Los menores deben ser informados y formados acerca de los peligros en el uso de Internet, advirtiéndoles de que no compartan o faciliten información ni intercambien fotografías con personas desconocidas y sin saber para qué van a ser utilizados; que no abran los ficheros adjuntos en los mensajes de correo electrónico y que eviten la descarga de archivos o programas. Deben aprender qué es y como funciona Internet y si es necesario debemos aprender nosotros mismos para ellos y con ellos …”.

3.- El informe de Inteco.

El informe “la privacidad de los datos personales y la seguridad de la información en las redes sociales online” de Inteco apunta en la misma línea:

“… La formación actual a los menores en el uso de las nuevas tecnologías, con sus riesgos y ventajas, es insuficiente. En la escuela, no se aprende a controlar la información personal ni a identificar los riesgos en la Sociedad de la Información. La formación sobre protección de datos no se ha trasladado a los programas de estudio. Por ello, resulta ineludible el compromiso real y efectivo de organismos y autoridades educativas tanto de carácter internacional como nacional …”.

4.- El presidente de la Apep.

El presidente de la Asociación Profesional Española de Privacidad, D. Ricard Martínez, también pidió la inclusión de una asignatura en los programas de Educación Primaria para enseñar normas de uso seguro de internet.

A mi personalmente me hubiese gustado encontrar en el real decreto una referencia explícita (igual a la que incluye la norma para la educación para la seguridad vial, art. 6.5), pero adaptada al entorno de Internet:

“ … En el ámbito de la educación y la seguridad vial, las Administraciones educativas incorporarán elementos curriculares y promoverán acciones para la mejora de la convivencia y la prevención de los accidentes de tráfico, con el fin de que el alumnado conozca sus derechos y deberes como usuario de las vías, en calidad de peatón, viajero y conductor de bicicletas o vehículos a motor, respete las normas y señales, y se favorezca la convivencia, la tolerancia, la prudencia, el autocontrol, el diálogo y la empatía con actuaciones adecuadas tendentes a evitar los accidentes de tráfico y sus secuelas … ”.

De una manera u otra, seguramente y entre otras causas por la insistencia de los progenitores y los centros educativos, se incorporarán otros contenidos adicionales a los curriculum de los alumnos para ayudarles a convertirlos en ciudadanos digitales responsables.

© Ramon Arnó Torrades, Lleida, 2015.
Escrit extret de la pàgina personal del Ramon Arnó a Facebook